La classe de Flo

26 septembre 2016

Semaine 3 : du 26 au 30 septembre

Mobiliser le langage :

Quoi de neuf du lundi matin. Nous avons regardé à l'écran une photo envoyée par Eden et une photo envoyée par Inès. Les enfants se posent des questions entre eux sur ce qu'ils voient sur la photo.

Lors d'une année passée, chaque enfant avait envoyé une ou deux photos de sa chambre avec son coin jeu. Les enfants avaient adoré montrer leur univers aux autres. C'est une situation de langage riche qui permet aux plus timides de s'exprimer devant le groupe. Vous pouvez m'envoyer une ou deux photos sur fseggiaro@education.mc si votre enfant est d'accord ! 

Les ateliers pour manipuler :

Développer les habiletés motrices est nécessaire pour bien apprendre à écrire. Beaucoup d'enfants manquent de tonicité au niveau des mains et ont beaucoup de mal à coordonner l'oeil et la main. Leur faire faire des tonnes de fiches de graphisme ne les aidera en rien sinon à les faire souffrir. Aussi bien à l'école qu'à la maison, il est utile de leur proposer des activités qui vont renforcer ces fonctions exécutives. Apprendre à s'habiller seul, faire des boutons, ouvrir et fermer des zip, nettoyer, balayer sont de très bonnes activités qui étaient préconisées par Maria Montessori.

En classe, nous avons des activités individuelles :

Atelier semoule : des pâtes alphabet sont mélangées à de la semoule. A l'aide d'un tamis, il faut séparer les deux. Il faut arriver à ne pas mettre de semoule autour des bols.

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Le tri à l'aide de pinces : séparer les pois chiches des haricots rouges en saisissant les haricots à la pince. 

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Transvaser les boules de cotillons

cotillons

 

La päte à modeler : former des boules et des boudins.

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Activités graphiques : les lignes obliques. Nous les traçons à la peinture et nous collons des bandes de papier pour former des montagnes.

A

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Chanson : les dragons

Dragon vert, dragon gris

Tu as trois ou quatre têtes

Dragon vert, dragon gris

Sors d'ici !

D rouge D bleu

Tu as 3 ou 4 têtes

D rouge, D bleu

Crache du feu !

D jaune, D d'or

.... Jette un sort !

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19 septembre 2016

Semaine 2 : du 19 au 23 septembre

Explorer le monde

Atelier chouchou : placer des chouchous sur ses doigts comme le modèle. Travail d'observation, de comparaison. Amélioration des fonctions exécutives : agilité des doigts, manipulation fine. Nous en profitons pour apprendre le nom des doigts.

 

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Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation : nous modelons un personnage avec de la pâte à modeler. C'est un atelier dirigé : nous nommons les différentes parties et nous les situons les unes par rapport aux autres. L'atelier se déroule sur plusieurs jours.

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Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. Nous avons regardé les différents temps de la journée sur une image : le matin, le repas du midi et l'après-midi. Les enfants ne savent pas encore dire à quel moment de la journée nous nous situons. Nous l'apprenons peu à peu, régulièrement, nous nous demandons si nous avons déjà mangé à la cantine ou non, s'il y a déjà eu la récréation.... En moyenne section, nous parlons du temps de la journée et du temps de la semaine. Ces apprentissages se poursuivent jusqu'en CE1.

Tous les matins, nous écrivons la date.

Découpage et graphisme :

Nous apprenons à tenir les ciseaux et à tenir la feuille à couper en même temps. Chaque enfant a découpé sa photo puis l'a collée sous le dessin d'un parapluie. Ils ont ensuite tracé des petits traits pour figurer la pluie. L'automne arrive, il va commencer à pleuvoir.

Discrimination visuelle (travail en autonomie) : cherche et trouve. En lien avec l'album Bébés chouettes, il fallait retrouver les chouettes et les colorier avec 3 couleurs différentes. Nous avons donné la consigne collectivement, en observant le travail au vidéo projecteur. Nous l'avons fait ensemble. L'objectif est de commencer à évaluer le degré d'attention des enfants lorsque nous donnons les consignes.

 

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Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

Langage oral : le lundi les enfants racontent ce qu'ils ont fait pendant le week end. C'est encore très difficile.  Il est utile de permettre aux enfants de se projeter le week end et de leur faire reformuler ce qu'ils ont fait. 

Nous avons lu l'album Mopi arrive et Mopi et les escargots. Mopi est un extra terrestre qui voyage dans son vaisseau spatial.

Graphisme : les traits verticaux et horizontaux en peinture : nous avons fait un quadrillage qui sert de cadre pour la photo du bonhomme en pâte à modeler. Atelier sur la semaine.

 

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Construction d'un abécédaire : cette année, nous devons apprendre à reconnaître et nommer les principales lettres de l'alphabet. Nous les voyons en capitales et en script (écriture des livres). Nous verrons aussi l'écriture cursive. Nous regardons souvent des abécédaires en version papier et numérique. Nous en construisons un tout au long de l'année. Nous avons commencé par le A. Travail sur fiche : colorier les A dans les prénoms de la classe.

Nous avons regardé l'album La planète des alphas et nous avons regardé le dessin animé. Cet album nous permet d'entrer dans le monde des lettres de façon ludique. Nous avons vu que les voyelles chantent tandis que les consonnes font un bruit.

Pour voir le dessin animé :   https://www.youtube.com/watch?v=JOX6Qn9cwe0 

Fiche : relier les enfants identiques. Cela ne représente aucune difficulté de contenu : relier les deux photos identiques. Le but est d'apprendre ce que signifie "relier" car il faudra le faire sur de nombreux exercices. L'objectif est d'apprendre à changer de couleur pour chaque trait afin qu'on puisse bien les distinguer. 

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s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Jeu des déménageurs : les enfants sont en équipes marquées par un dossard en couleur. Il y a une réserve d'objets. Ils doivent les déménager dans une maison le plus vite possible. A la fin du jeu, nous comptons les objets récupérés dans chaque équipe. L'équipe qui a le plus d'objets a gagné. 

L'objectif est de revoir la comptine numérique (jusqu'à 10 / 12). Nous apprenons à dire un mot nombre à chaque fois qu'on pointe un objet pour les dénombrer. Le dernier mot-nombre est la quantité. 

En début de moyenne section, cette compétence n'est pas toujours bien acquise. Parfois, les enfants récitent la comptine numérique mais ne pointent pas en même temps les objets qu'ils doivent dénombrer.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée :

Nous avons dénombré les objets dans les jeux collectifs (les déménageurs).

Nous avons comparé des quantités par des procédures non-numériques : alignement de deux collections, la quantité qui dépasse est la plus grande.

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09 septembre 2016

Semaine 1 / vendredi 9 + du 12 au 16 septembre

C'est parti pour une nouvelle année de moyenne section ! Ce blog est mis à jour tous les jours ou tous les deux jours. 

Vendredi 9 : journée d'adaptation. Les enfants ont découvert quelques jeux, la classe et ont retrouvé leurs copains. Malgré quelques pleurs, tout s'est bien passé. 

Nous avons lu un album sur lequel nous allons travailler : Bébés chouettes. Il évoque la séparation temporaire avec maman qui est partie chercher à manger. Va-t-elle revenir ? 

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 Graphisme : nous avons décoré avec des pointillés l'étiquette du porte-manteau.

Au cours de cette semaine, nous découvrons le fonctionnement de la classe.

Les règles de vie : apprendre à ne pas crier dans les coins jeux. Accepter de partager. Comprendre qu'on ne peut pas tous aller sur le même jeu en même temps. Apprendre à ranger...

Nous apprenons les règles à respecter au coin langage : s'asseoir correctement, lever le doigt avant de parler, écouter la maîtresse et les camarades. Chaque enfant est content lorsqu'on l'écoute, il doit à son tour écouter les autres. Pendant les moment collectifs, il ne faut pas jouer ou bavarder avec le voisin. Peu à peu, nous apprenons à devenir élève.

Les objectifs de langage pour la première période :

- répondre à une sollicitation de l'adulte

- comprendre une consigne simple

- accepter de parler devant le groupe

- construire des phrases simples.

Chanson : les gros crocodiles

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Les jeux :

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Nous avons fait le puzzle de la couverture de l'album en atelier dirigé. (reproduire un assemblage à partir d'un modèle)

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Nous avons collé des gommettes sur la chouette (travail de motricité fine avec les doigts)

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A la récréation sur la terrasse :

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 Dessin du bonhomme et écriture du prénom.

Quelques enfants ont dessiné un bonhomme au tableau. Nous avons vu qu'il faut faire une tête, un corps, deux bras et deux jambes. Chacun a ensuite dessiné le sien sur une feuille. Les résultats sont divers en fonction de l'âge des enfants. Cela évoluera au cours de l'année avec le schéma corporel.

Cette activité a été l'occasion d'écrire son prénom avec des lettres tampons. J'appelle les enfants un par un. Nous observons l'étiquette prénom, nous repérons la première lettre et nous disons son nom. L'objectif est d'apprendre la première lettre du prénom.

Nous appliquons ensuite les tampons dans le sens de l'écriture pour que les enfants perçoivent la succession des lettres. Nous passerons rapidement à l'écriture en lettres capitales.

Vendredi nous avons fait des activités de motricité fine : 

- faire des boudins en pâte à modeler. Il faut faire rouler et appuyer en même temps. La pâte à modeler est une activité intéressante car elle permet de travailler la précision et la coordination ainsi que les muscles de la main. C'est ce qui va favoriser l'apprentissage de l'écriture.

- apprendre à tenir correctement les ciseaux pour découper.

Graphisme : les traits verticaux.

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Activités sportives :

Jeux libres avec les cerceaux : trouver différents moyens d'utiliser les cerceaux : faire rouler, passer dedans, faire un parcours avec plusieurs cerceaux, faire du hoola hoop.

Jeux avec les ballons : jouer avec un ou plusieurs copains en se lançant les ballons. Les enfants sont encore très centrés sur eux mêmes. L'objectif de cette année est de les amener à jouer avec les autres, à échanger et à bien fonctionner ensemble.

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30 mai 2016

Du 30 mai au 4 juin

Vendredi 4 juin : Pique nique !

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Lundi 20 juin : nous vous invitons à nous écouter chanter à 17 h dans la cour de récré. Ceux qui restent habituellement à la garderie restent à l'école. Ceux qui sortent à 16H30 sortent comme d'habitude et reviennent à 17 h. Nous avons besoin d'une demi heure pour installer les chaises.

Dress code : en blanc OU noir en bas et blanc en haut. Merci pour votre collaboration.

Vendredi 24 juin : kermesse à partir de 17 h. Ce soir là, il n'y aura pas de garderie !

 

Pour ce dernier mois, nous allons travailler autour de l'album Pilotin.

Nous avons lu l'album, expliqué le vocabulaire et travaillé sur le titre. Nous l'avons écrit en lettres capitales, en script et bien vu la correspondance entre les deux écritures.

Fiches faites :

 

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Les enfants doivent pouvoir recopier un mot, sans erreur, en respectant le sens de l'écriture. Difficulté supplémentaire : le titre est écrit en script, ils doivent l'écrire en capitales.

 

 

Capture d’écran 2016-05-30 à 21il faut dénombrer et entourer la bonne quantité.

source d'erreurs possibles :

- la comptine numérique n'est pas bien sue. Certains enfants savent la dire vite mais ne savent plus lorsqu'ils sont ralentis par le pointage des objets.

- le pointage des poissons n'est pas coordoné avec la récitation des nombres.

- la lecture des nombres n'est pas acquise et l'enfant ne recompte pas depuis 1 pour retrouver le nombre.

Discrimination visuelle : trouver les mots différents du modèle et les barrer.

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Le petit poisson doit retrouver sa maman. Il faut suivre le chemin indiqué par les fleches pour éviter les prédateurs. Nous l'avons fait une fois ensemble au tableau interactif puis les enfants ont fait une autre version seuls. Au fur et à mesure qu'on avance, il faut barrer les fleches en bas de la feuille. Nous apprenons à travailler avec méthode.

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Jeu d'observation : le lynx. C'est un jeu de cherche et trouve. Il y a une grande quantité d'images sur le plateau. Les mêmes images sont sur des cartes. Le meneur de jeu tire une carte et la montre aux autres. Ceux ci doivent la retrouver sur le plateau le plus vite possible. Nous y jouerons toute la semaine, les enfants aiment beaucoup. 

 

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Jeu sportif d'opposition :

2 joueurs / à droite un plot rouge, à gauche un plot bleu éloignés de 10 m des joueurs. Une couleur est annoncée les deux joueurs doivent y courir le plus vite possible. Celui qui y arrive marque un point pour son équipe. C'est un jeu qui permet d'exercer l'attention et la réactivité.

Maintenant que nous avons un super video projecteur interactif, nous jouons souvent à ces jeux :

http://www.logicieleducatif.fr/maternelle/accueil/

http://www.logicieleducatif.fr/eveil/memoire_spatialisation/jeu-de-kim.php

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18 mai 2016

Du 17 avril au 21 avril

Sortie de fin d'année : le vendredi 3 juin nous irons au centre de loisirs (terrain de l'Abbé). Tous les enfants devront apporter leur pique nique.

Apprendre à écrire en ligne :

Nous avons réalisé le papier d'emballage pour la carte de fête des mères : faire des lignes de lettres bien alignées et bien droites dans le sens de l'écriture.

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Construire les premiers outils :

Nous avons appris à faire des points à relier. C'est difficile parce que :

- il faut lire et connaître la suite des nombres.

- Il faut être capable de dire quel est le nombre qui vient après en interrompant la récitation de la comptine numérique (les enfants savent facilement dire 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10, mais il leur est difficile de s'arrêter sur le 4, de le chercher et de se dire qulques secondes plus tard qu'il y a le 5 après.

- Il faut savoir où on en est pour savoir quoi chercher.

Nous l'avons fait au VPI la semaine dernière avec l'image du loup, collectivement.

Les enfants l'ont ensuite fait individuellement avec la bande numérique en modèle. Beaucoup d'enfants se sont trompés car ils ne lisent pas les nombres, ne regardent pas la bande numérique, mais relient les nombres qui sont les plus proches. Sur le loup, ils ont relié 6 à 8 puis 7

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Mardi en demi groupes, nous avons fait le château. Nous l'avons fait ensemble pour apprendre à utiliser correctement la bande numérique. Cela a été l'occasion de s'exercer à la lecture des nombres. Nous apprenons à barrer un nombre à chaque fois que nous l'avons trouvé sur le dessin.

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Graphisme :

2 fiches en autonomie sur les boucles.

Arts plastiques : Les bulles d'air.

Nous avons vu la différence entre inspirer et expirer/souffler. C'est bientôt l'époque de la plage, il faut s'entraîner à faire des bulles sous l'eau pour préparer la natation l'année prochaine !

Nous avons soufflé avec une paille dans un mélange savon encre pour faire de grosses bulles d'air. Nous les déposons sur une feuille. Cela crée des motifs.

Chansons :

Nous répétons les chansons pour le spectacle de fin d'année.

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10 mai 2016

Du 9 au 13 avril

Les photos de classe sont arrivées. Les enfants ont décoré la pochette.

Si vous souhaitez l'acheter il faut nous remettre 10 euros dans une enveloppe au nom de l'enfant ou un chèque à l'ordre de Ecole de Fontvieille. Ne pas remplir le coupon si vous n'en voulez qu'une. Le coupon ne sert que pour les commandes supplémentaires.

Si vous ne souhaitez pas l'acheter , merci de nous la rendre.

Si vous en souhaitez plusieurs, il faut remplir le coupon joint à la photo.

Du 17 au 26 mai, nous organisons une exposition sur le cirque à l'école. Nous aimerions exposer quelques clowns que nous avons peints au mois de janvier. Si vous les avez encore, pouvez-vous nous les ramener ?

 

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Lundi, nous avons découvert le VPI (video projecteur interactif).

Nous avons fait divers exercices pour écrire avec le doigt et le stylet au tableau numérique.

Tableau à 2 entrées : en lien avec le jeu Pippo le fermier, nous avons rangé les animaux dans le tableau. 

Toute la semaine nous avons fait beaucoup d'activités avec le VPI : jeu des intrus, ranger du plus petit au plus grand, retrouver une image à partir d'une définition, labyrinthe, points à relier, remettre des nombres dans l'ordre.

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Travail de graphisme : les ponts.

 

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Retrouver les lettres de Cromignon :

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Ecriture pour la fête des mères toute la semaine deux par deux.

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08 mai 2016

Semaine du 3 au 6 avril

Semaine light : 2 jours de congé, beaucoup d'absents vendredi.

Nous avons fait des jeux et du bricolage top secret pour la fête des mères.

Pour la fête des mères et la fête des pères, l'ensemble de l'équipe pédagogique de l'école a décidé l'an dernier que nous ne ferons qu'une carte. Nous ne fabriquerons plus d'objets. Il y a beaucoup de situations familiales problématiques et ces fêtes sont stigmatisantes pour certains enfants. Merci pour votre compréhension.

Le 3 juin, nous ferons un pique nique au terrain de L'Abbé.

Le 24 juin il y aura la kermesse. Ce jour là, il n'y a pas de garderie le soir.

La date des chansons de fin d'année est encore à fixer.

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25 avril 2016

Du 25 avril au 29 avril

Semaine du jeu :

Nous avons plusieurs nouveaux jeux. J'ai trouvé par hasard cet éditeur de jeux, les jeux proposés sont vraiment intéressants.

Un jeu d'équilibre :

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Chaque enfant dispose de 6 jetons : 2 gros 2 moyens et 2 petits. Ils vont les disposer sur la roue. Le but du jeu est de se débarasser de tous les jetons.

Ils lancent 2 dés : un dé couleur et un dé nombres. Exemple : s'il y a bleu et 6 ils doivent poser un jeton sur le 6 bleu. La roue est tenue par un fil et elle bascule lorsqu'il y a trop de poids. Lorsque les jetons tombent l'enfant qui a fait basculer doit récupérer tous les jetons.

Les enfants découvrent peu à peu qu'il faut garder les jetons les plus lourds pour le centre et disposer les plus légers sur les bords.

http://www.visa-jeux.fr/jeux/84-dingo-disc.html

Le jeu de Clac Clac

http://www.visa-jeux.fr/jeux/106-clac-clac.html

Sur des rondelles aimantées qui font clac clac quand on les empile, il y a des dessins (pied, étoile, fleur de différentes couleurs). Ils lancent un dé forme et un dé couleur. S'ils tombent sur étoile rouge, ils doivent ramasser toutes les rondelles qui ont une étoile rouge. Ce jeu permet d'exercer la discrimination visuelle et la concentration.

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Jeu des trois petits cochons :

http://www.visa-jeux.fr/jeux/174-les-trois-petits-cochons.html

Il se joue seul et comporte une centaine de défis intéressants pour l'orientation dans l'espace.

Il faut placer sur une grille les cochons comme sur le modèle (il y en a beaucoup). Il faut ensuite arriver à placer les cases jardin/maison.

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Le jeu de Crazy Cups 

http://www.visa-jeux.fr/jeux/117-crazy-cups.html

Il faut empiler des gobelets le plus vite possible en suivant un code couleur donné par une carte.

Le jeu de Pippo :

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Le fermier Pippo a 5 animaux : une vache, une chèvre, un cheval, un chat et un chien.

Les animaux sont déclinés en 5 couleurs.

On tire une carte sur laquelle figurent 4 animaux de 4 couleurs différentes. Les enfants doivent trouver l'animal et la couleur manquante. Ils doivent prendre la carte animal / couleur qui convient.

Exemple : il y a un chat jaune, un chien bleu, une vache rouge et une chèvre violette. Il manque le cheval et le jaune. Il faut choisir la carte "Cheval jaune". Ce jeu est difficile à mettre en route mais il nous permettra de mettre en place le tableau à double entrée.

Nous avons fait une fiche liée en autonomie :

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19 avril 2016

Du 18 avril au 22 avril

Mobiliser le langage :

- Langage autour des vacances

- Comprendre un texte écrit sans autre aide que le langage entendu :

Nous avons lu l'histoire de Gaston le petit dragon sans montrer d'illustrations. Nous avons peu à peu construit le sens. C'est un travail très difficile. Il faut retourner plusieurs fois au texte pour relire certains extraits.

Nous avons refait une deuxième lecture à l'aide d'images : il faut trouver les images correspondant aux passages lus.

- Autour du vocabulaire sur, sous, entre, à droite, à gauche : nous avons collé des images sur un fond (colle le ballon sous la table, colle le vélo contre le mur à droite du sapin de Noël...). Nous l'avons fait collectivement. Nous le ferons bientôt en travail individuel.

Atelier par petits groupes :

Sur l'image il faut dessiner et coller des éléments. Compréhension du vocabulaire.

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- Première lecture de Cromignon, album sur lequel nous allons travailler. Il se situe dans le temps préhistorique avec les hommes de Cro magnon. 

- Exercices oraux : je lis une phrase de l'album sans montrer l'image. Les enfants doivent verbaliser à quel moment de l'histoire cela se passe. Lorsqu'il y a un pronom (il ils) ils doivent dire qui est désigné par le pronom.

En autonomie : puzzle de la première de couverture :

 

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Poésie et conscience phonologique :

Apprentissage d'une poésie sur la ferme dans laquelle les rimes sont bien marquées. Nous essayons de distinguer le son entendu à la fin des mots.

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Dessin de la maison : chaque enfant reçoit une étiquette avec son prénom écrit en attaché. Il doit dessiner la maison autour de la fenêtre (objectif de graphisme).

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Parler des nombres et de leur décomposition :

Nous avons rejoué avec les bonbons dans les assiettes : trouver la quantité manquante pour obtenir 5 ou 4 ou 6 bonbons.

 

Arts plastiques : tracer des cercles en peinture à l'aide de formes. Cela représentera la base d'un travail de graphisme décoratif.

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30 mars 2016

Du mardi 29 mars au vendredi 1 avril

Mardi nous avons fait la chasse aux oeufs.

Nous avons dessiné le printemps. Nous avons vu ensemble ce qui caractérise le printemps. Chacun a fait son dessin.

Nous en avons ensuite projeté quelques uns pour que tout le monde suggère une amélioration à apporter (colorier les fleurs, la maison, ajouter des papillons...). Ensuite nous en avons photocopié quelques uns et les enfants ont essayé de les améliorer. Le dessin permet de réinvestir le graphisme en traçant des ponts, des carrés...

Vocabulaire : sens de "améliorer". Très souvent, les enfants ignorent la signification de termes qu'on utilise souvent.

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Au cours des dernières semaines, nous avons peint deux toiles avec de l'encre : le jour et la nuit.

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Les lapins au fusain et au pastel sec :

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Nous étendons la connaissance de la comptine numérique jusqu'à 20. Nous faisons des jeux numériques.

Beaucoup d'enfants savent "compter" jusqu'à 20 et au delà s'ils récitent vite sans être interrompus. Si on leur demande de compter en intercalant un mot entre deux nombres, c'est beaucoup plus difficile. Exemple : compter les enfants en disant 1 enfant, 2 enfants, 3 enfants... 

Nous écrivons les nombres au tableau pour commencer à percevoir la régularité du système décimal.

Nous avons également vu les termes liés à l'aspect ordinal du nombre : le premier, le deuxième, le troisième....

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23 mars 2016

Du Z1 au 25 mars

Mardi 29 mars nous aurons la chasse aux oeufs le matin dans le jardin. Nous la faisons après Pâques parce qu'il faut attendre les cloches !

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Autour des nombres :

Evaluation sur la lecture des nombres de 1 à 6 : coller le nombre dit dans la bonne case.

Travail sur les quantités manquantes : Monsieur lapin veut 5 carottes mais il n'en a que 3. Il faut coller les carottes manquantes.

Identifier et tracer des formes géométriques :

Relier trois lapins à la règle pour former un triangle :

 

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Graphisme écriture

Fiche graphisme sur les lignes brisées dans l'oeuf de Pâques.

Illustrer la chanson Dame souris trotte en dessinant les 3 souris : la souris noire dans le gris du soir, la souris grise dans le noir et la souris rose dans les rayons bleus.

Les ponts. Le lapin saute par dessus les pierres :

 

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Conscience phonologique :

Segmenter en syllabes. Inverser l'ordre des syllabes. Les syllabes sont matérialisées par des dalles. On se place sur les syllabes qu'on énonce. Cela permet de repérer la syllabe du début, celle du milieu et celle de la fin. Distinguer le début de la fin d'un mot est très difficile pour les enfants, même en grande section. La plupart des enfants disent que Timéo et Owen commencent pareil parce qu'on entend O. Le travail sur la conscience phonologique est essentiel pour entrer dans la lecture dans de bonnes conditions. 

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Arts plastiques :

Nous avons peint trois toiles. La toile de la pluie derrière la fenêtre.

Le jour et la nuit avec de l'encre.

Travail autour des expressions et des émotions :

Nous avons dessiné un lapin de bande dessinée. Nous avons vu comment, dans les BD, on figure les expressions :

- le lapin content sourit avec un sourire banane et il a des fleurs autour de lui

- le lapin en colère a des traits dans les yeux et il y a des éclairs autour de sa tête

- le lapin amoureux a des coeurs dans les yeux et des coeurs autour de sa tête

- le lapin étourdi a une bosse sur la tête, des spirales dans les yeux

Chacun a dessiné son lapin au fusain. La difficulté supplémentaire est d'arriver à travailler proprement !

Ce travail est intéressant car il faut centrer le personnage sur la feuille, le dessiner assez gros pour qu'il occupe tout l'espace. Il faut anticiper son tracé. Nous apprenons qu'on dessine avec les yeux et la main obéit aux yeux.

 

 

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16 mars 2016

Du 14 au 18 mars

Dernier spectacle pour enfants au théâtre des Muses, pour information :

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En ce moment, nous pratiquons beaucoup le dessin. C'est une compétence attendue en fin de cycle et les enfants sont à une période où la représentation se développe. Il faut apprendre à dessiner aux enfants pour qu'ils se rendent compte que c'est possible.

Nous avons fait les oiseaux la semaine dernière. Cette semaine, nous avons dessiné un lapin en utilisant un modèle simple : Simon le petit lapin de Stephanie Blake.

Le soir, en attendant l'heure de la sortie, nous faisons un dessin collectif au tableau. Un enfant dessine le sol, un autre la maison, un autre ajoute un arbre...

Ecriture des nombres :

Nous écrivons souvent les nombres sur l'ardoise ou au tableau. Nous formalisons sur une fiche afin de bien "fixer" le sens du tracé.

Ecriture :

Beaucoup d'enfants veulent apprendre à écrire en attaché. Ils apprendront en grande section mais le matin, ceux qui le souhaitent peuvent écrire la date. Certains se débrouillent déjà bien. Nous écrivons lettre après lettre en voyant la correspondance entre les 3 graphies.

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Evaluation sur les lettres en capitale : les enfants doivent coller les lettres indiquées dans les bonnes cases.

Nous avons commencé à lire les livres de Claude Boujon. Cette semaine, nous travaillons sur Bon Appétit Monsieur Lapin et La Brouille.

Nous jouons la pièce de Bon Appétit, chaque enfant tient le rôle d'un animal.

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10 mars 2016

Du 7 mars au 11 mars

Jusqu'au 14 mars, vous pouvez voter pour les classes de notre école sur la page Facebook de la Fondation Albert II. Les classes de Grande section et CE1 ont participé à un concours de dessins sur la mer. Le gagnant sera celui qui aura le plus grand nombre de likes.

Vendredi 11 mars : Yoga à l'école avec une prof de Yoga. 

Cette semaine, nous avons appris à dessiner des oiseaux. Le dessin commence à se développer mais la plupart des enfants ne se lancent jamais dans la représentation parce qu'ils disent ne pas savoir. Il faut leur apprendre à dessiner.

dessin au crayon puis en coloriant. Cadre avec des boucles.

Vendredi nous avons réinvesti cet apprentissage : les enfants ont dessiné seuls les oiseaux au pastel gras et ont passé de l'encre par dessus pour faire le fond.

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Nous avons utilisé ce tutoriel :

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A partir d'une tache au pastel sec, ajouter le bec, l'oeil, la queue et les pattes au bon endroit. Certains poussins regardent en haut, d'autres vers le bas.

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Utiliser des outils :

Nous utilisons beaucoup la règle en ce moment. La plupart du temps, les enfants qui écrivent ou qui coupent sont centrés sur la main qui tient l'outil (crayon ou ciseaux). Ils oublient l'autre mai qui doit avoir un rôle actif de tenue du papier. 

En utilisant la règle, les enfants sont obligés de mobiliser les deux mains et d'adopter une bonne posture. Cela permet de renforcer la conscience du corps. Même si le résultat graphique n'est pas toujours au rendez-vous (la règle bouge ou n'est pas bien positionnée), c'est l'entraînement en lui même qui est intéressant.

IMG_0732Traits obliques en évitant de passer sur le lapin

IMG_0733relier les lapins identiques pour former un quadrillage

Nous avons commencé le bricolage de Pâques pour faire un lapin panier : peinture à l'encre, découpage, coloriage.

En graphisme, nous avons fait des boucles, des ponts et des cannes sur l'ardoise et sur fiche. Nous avons vu dans l'écriture cursive dans quelles lettres il faut tracer ces formes. Nous avons donc aussi travaillé sur la correspondance entre les différentes écritures. Les enfants qui le souhaitent écrivent la date en attaché au tableau le matin.

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Activités sportives :

Jeu du renard et des lapins. 1 équipe de 5 renards qui chassent les lapins. Ils les mettent dans leur prison materialisée au sol. Les lapins libres peuvent libérer les lapins prisonniers en leur tapant dans la main.

Yoga avec Karen.

Chansons :

Exercices vocaux pour placer la voix et repirer.

Ani kouni, Dame souris trotte.

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05 mars 2016

Du 29 février au 4 mars

Le lutin :

Un mysterieux lutin que personne n'a jamais vu nous a apporté une boîte contenant des galets. Nous les avons comptés. Parfois, pendant la nuit, il vient pour ajouter ou enlever des galets. Le matin, nous regardons dans la boîte.

Nous écrivons chaque jour le résultat de l'opération.

Jour 1 : 5 galets et nous les dessinons.

Jour 2 : 7 galets. Le lutin en a ajouté 2

Cette activité est intéressante car elle permet d'utiliser les nombres pour calculer. La pensée devient opératoire. Nous travaillons toutes les compétences mathématiques nécessaires à une bonne compréhension en CP :

- Est ce qu'il y en a en plus ou en moins ?

- est ce qu'il a ajouté ou enlevé ?

- Combien en plus, combien en moins ?

Nous voyons aussi la décomposition des nombres. Il y en a 5 et encore 2, ça fait combien.

Cette activité est intéressante à reprendre à la maison. Les enfants adorent vérifier si le lutin est passé.

Ateliers mosaïque à visser et languettes en bois sur plusieurs semaines :

Il faut reproduire les modèles. Il faut écrire son nom sur une feuille de passage lorsqu'on a reproduit la figure. Nous faisons ces manipulations en demi-groupes.

mosa robot 

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Nous avons réalisé la couverture du cahier : colorier les lettres de son prénom sur un abécédaire, les découper et réaliser un graphisme avec des spirales, des ponts et des ronds.

 

abecedaire A4 animaux

 

Conscience phonologique : 

- à partir de l'abécédaire, nous avons revu le nom et le son des lettres.

- à partir d'un imagier, nous avons supprimé la première syllabe des mots. Exemple : quand je dis Lapin il y a deux syllabes. J'enlève "la", que reste-t-il ?

Puzzle numérique avec la couverture d'un album :

 

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Tracer le chemin des nombres dans l'ordre. Il faut distinguer les chiffres des lettres, ne pas confondre le 9 et le g

chemin

 

Reconstituer les titres à l'aide d'étiquettes à coller. Les enfants reçoivent les étiquettes des deux titres mélangées. Il faut observer les mots et les comparer. Il faut commencer à coller à gauche et respecter le sens d'écriture.

couv

 

Atelier pour se mesurer : nous coupons une bande de papier à la hauteur de l'enfant, nous comparons ensuite les longueurs. En lien avec l'album "c'est moi le plus grand".

Chansons :

Nous avons revu Ani Kouni.

Apprentissage de Dame souris trotte.

 

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Realiser des compositions avec le matériel d'EPS : dessiner des maisons, bonhommes, soleils ...

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24 février 2016

Du 22 février au 26 février

Vendredi : sortie au Théâtre des Muses pour voir Princesse Rouspette. Départ à 9 h en bus, retour à l'heure habituelle. Sortie proposée par la Direction de l'Education Nationale.

Parler des nombres à l'aide de leurs décompositions :

Les enfants savent dénombrer à l'aide d'une procédure de comptage-numérotage. Ils disent un nombre à chaque fois qu'ils pointent un objet. Ils doivent aussi parler sur les nombres, dire que 5 c'est 3 et encore 2.

Nous avons joué à recomposer des assiettes : 

decomposer

 

Nous avons poursuivi avec un atelier de lancer que nous continuerons la semaine prochaine : lancer deux balles dans une cible. Le banquier donne le nombre de points gagnés. 

Nous allons travailler autour des albums de Simon le lapin.

- Nous avons fait un puzzle de couverture d'un album

puzzle

Nous abordons souvent l'aspect ordinal du nombre : la position dans le rang. Fiche en autonomie : entoure le lapin dont la position est indiqué par le nombre. La file numérique en bas de page permet de retrouver un nombre qu'on ne sait pas lire.

ordre nombres

Arts plastiques :

Sculptures en papier. Nous avons vu comment faire des ponts, des escaliers, des pliages. Les enfants inventent librement une composition.

sculpture papier

Graphisme : les vagues.

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Utilisation de la règle pour tracer des carrés. C'est encore difficile mais profitable pour la motricité fine.

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Ecriture : recopier "SIMON". Apprendre à écrire le S dans le bon sens, c'est comme une vague.

 

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Nous poursuivons l'abécédaire affiché en classe. Nous apprenons le nom de la lettre, nous voyons les différentes graphies et nous apprenons le son produit par la lettre. Nous trouvons ensuite les mots qui commencent par ce son.

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Arts plastiques : atelier peinture libre. La consigne est ouverte, "fais ce que tu veux mais tu dois pouvoir raconter ce que tu as fait". Nous observons ensuite les productions et chaque enfant raconte ce qu'il a peint. Nous améliorons ensuite la production avec les feutres.

Théâtre des Muses : tout s'est bien passé. 

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01 février 2016

Du 1 février au 5 février

Mercredi : Carnaval.

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Chanson : chanson pour les enfants l'hiver. Nous avons déjà appris la poésie qui est difficile. Nous essayons de chanter.

https://www.youtube.com/watch?v=DTADZ67qeIM

Graphisme de la semaine : boucles et spirales.

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Langage : trouver des intrus dans une série d'images.

Activité musicale : les rythmes. Nous avons utilisé différentes percussions pour faire des bruits d'animaux.

Nous avons appris à utiliser un tableau à double entrée avec les monsieur madame. Il faut regarder leur adresse et les placer dans la bonne maison 

 

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Exemple : Monsieur Glouton habite 4 rue du poisson. Je cherche la rue du poisson et ensuite le numéro de la maison.

Travail en autonomie : Cherche et trouve.

Atelier dirigé :

Comptage avec des bouchons.

En autonomie :

Manipulations avec la semoule et les légumes secs (activité de tri)

Jeu avec l'eau : remplir un verre le plus vite possible avec une cuillère.

Tracer des ronds petits en maîtrisant bien son geste :

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Relier des quantités

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Activité sportive :

En groupes de 4 se lancer un ballon de baudruche sans jamais le laisser toucher le sol.

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31 janvier 2016

Du 25 au 29 janvier

Graphisme : nous avons fait des boucles en grand format.

Reproduire des assemblages :

En binôme, nous avons reproduit des modèles avec des formes à visser. C'est assez difficile !

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En ce moment, nous aimons beaucoup les Monsieur Madame. Nous avons donc fabriqué des masques :

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Ateliers dirigés :

Dessiner la quantité demandée (entre 1 et 10). Nous apprenons à procéder avec méthode : si je dois dessiner 6, je dis un nombre à chaque fois que je dessine ; quand j'entends le nombre, je m'arrête ! Les enfants connaissent tous la comptine numérique lorsqu'ils la récitent "rapidement". Lorsqu'ils doivent dessiner un élément en même temps, c'est plus difficile car le débit de la parole est ralenti. Ils ne sont pas encore tous capables de dire ce qu'il y a après 3 sans revenir au début de la comptine. 

L'autre difficulté est l'oubli en cours de route de la quantité demandée.

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Nous avons également écrit les nombres (aspect graphique).

Phonologie :

Nous avons cherché des mots qui commencent par la même syllabe. Nous avons fait cet exercice en le projetant au tableau 

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Activités sportives :

Le jeu des déménageurs. Introduction d'une zone interdite au milieu de la zone de jeu. Les enfants doivent collaborer pour se passer les objets.

A la fin du jeu, nous comptons les objets gagnés et nous comparons les nombres pour savoir qui en a gagné le plus. Nous travaillons le dénombrement d'une collection. A chaque fois qu'on pointe un objet, il faut dire un nombre. Souvent, les enfants comptent plus vite qu'ils ne pointent. 

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19 janvier 2016

Du 18 janvier au 22 janvier

Lecture : en ce moment, les enfant aiment lire les Monsieur / Madame. Ils peuvent en amener à l'école mais il faut écrire leur nom au crayon à l'intérieur pour ne pas les mélanger. 

Poésie : chanson pour les enfants l'hiver. Nous avons appris la poésie et nous avons expliqué le sens du texte. A l'aide d'images nous avons reconstitué l'histoire du bonhomme de neige. Il marche dans la forêt poursuivi par le froid, il voit un village, entre dans une maison. Il s'assoit sur le poele et cela le fait fondre. Il reste une flaque d'eau.

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 S'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques 

Nous avons appris à dessiner un clown. Je le fais au tableau en même temps que les enfants. Cela apprend à se concentrer, à construire étape par étape. Nous apprenons à utiliser la feuille (je commence par le nez au centre, je fais les yeux au dessus du nez, la bouche en dessous...)

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Le lendemain, les enfants ont dessiné seuls à l'encre un autre clown. Il s'agit de réinvestir ce qu'on a appris. Le travail sur grand format est plus intéressant pour l'apprentissage du geste graphique.

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Jeudi et vendredi : nous ajoutons de la couleur. Les enfants choisissent les couleurs et décident ou non de colorier la peau.

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Discriminer les syllabes orales :

Nous nous entrainons souvent à compter les syllabes dans les mots. Aujourd'hui, nous avons formalisé à l'écrit. Je montre une image, les enfants dessinent sur l'ardoise autant de ronds qu'ils entendent de syllabes orales dans le mot.

Nous repérons la première syllabe pour l'isoler et nous cherchons des mots qui commencent par cette même syllabe. C'est la première étape d'une progression sur la conscience phonologique. Ce travail est très important pour l'apprentissage de la lecture.

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"lavabo" a 3 syllabes. Le mot commence par LA comme lapin ou lama

Comprendre les fonctions de l'écrit : la lettre.

Clémence nous a écrit. Nous avons découvert l'enveloppe, l'adresse, le timbre et nous avons émis des hypothèses. Les enfants pensaient que c'était le facteur qui nous écrivait car c'est lui qui met les lettres dans la boîte. 

Nous allons lui répondre !

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Utiliser des outils : la règle.

IMG_5659 Nous apprenons à nous servir d'une règle (réglette en carton) pour tracer droit. C'est un exercice intéressant pour la motricité fine car il faut faire des actions différentes avec les deux mains (appuyer fort d'un côté et tracer de l'autre).

IMG_5660 On recopie ensuite ce qui est écrit au tableau : "LA GALETTE". Il faut respecter l'espace entre les mots.

IMG_5657 Certains commencent à écrire en attaché.

IMG_5655 Reconstituer une phrase avec les étiquettes mots. Nous apprenons qu'il faut lire de gauche à droite, l'ordre des mots est important. Avant de faire la fiche, nous expliquons en projetant au tableau.

IMG_5654Nous avons rejoué au jeu de Kim. On observe en apprenant à catégoriser : il y a 4 animaux, 5 objets de l'école, 2 pinces à linge... Les enfants se cachent les yeux et l'un d'entre eux subtilise un objet. Les autres doivent retrouver l'objet manquant. 

 

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11 janvier 2016

Du 11 au 15 janvier 2016

Graphisme décoratif autour de la photo des rois.

Ecriture : "JE SUIS LE ROI / LA REINE"

Nous apprenons à segmenter la phrase en mots à l'écrit et à l'oral. Les mots sont séparés par des espaces.

Nous apprenons à nous repérer sur l'espace de la feuille : je commence en haut à gauche, je continue en bas à gauche.

Nous revoyons le nom des lettres et le son qu'elles produisent. 

Mardi, les enfants ont eu à recopier seuls "le roi" et "la reine" sur une fiche (avec modèle). 

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Sur roule galette : remettre en ordre des images dans l'ordre chronologique (atelier découpage des images, atelier collage).

Nous avons lu "le petit chaperon rouge" de Warja Lavater. Cet album sans texte raconte l'histoire à l'aide de symboles.

warj1 Nous avons reconstitué roule galette selon le même procédé. Cela permet de reformuler l'histoire, de travailler sur la succession des actions et d'utiliser le vocabulaire relatif au temps et à l'espace. Nous avons affiché la production devant la classe. 

Notre production :

 

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Wrg1 le vieux et la vieille sont dans la maison. Le vieux dit qu'il veut une galette.

Wrg2la galette est faite mais elle est trop chaude.

WRG3Il faut la mettre à refroidir sur le rebord de la fenêtre mais elle roule sur le sentier.

Wrg4Elle rencontre le lapin

Wrg5Elle rencontre le loup

Wrg6Elle rencontre l'ours

WRG7Elle rencontre le renard.

WRG8Le renard croque la galette.

La chanson de la galette : 

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Relier des images à leur mot en utilisant l'affichage (loup / galette / lapin)

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Activités sportives : lancer avec précision pour essayer de jongler. Les enfants n'arriveront pas à jongler mais nous nous entrainons à lancer la balle verticalement puis à la rattraper. L'objectif est de travailler la coordination des yeux et des mains. Il faut suivre la balle avec ses yeux.

 

Les nombres :

Sur l'ardoise : apprendre à bien écrire les chiffres.

Décomposition des petits nombres. Les enfants dessinent par exemple 3 bonbons donnés par maman et 2 bonbons donnés par papa. Ils doivent compter combien cela en fait en tout. On écrit ensuite le nombre.

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Puzzle numérique : reconstitue le camembert en respectant l'ordre des nombres.

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Puzzle de la couverture de l'album, en autonomie ou avec aide pour ceux qui ont eu des difficultés (puzzle de 9 pièces, c'est difficile)

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04 janvier 2016

Du 4 janvier au 8 janvier 2016

Bonne année 2016 à tous !

Nous commençons l'année avec Roule Galette !

Langage :

Les vacances, les cadeaux du Père Noël. 

Nous avons lu et reformulé Roule Galette. Nous avons observé des images issues de l'album et nous les avons remises en ordre collectivement en justifiant nos choix.

Apprendre les lettres, correspondance entre les écritures : colorier les lettres du mot galette.

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Phonologie : travail oral. Ajouter une syllabe en début et en fin de prénom. Victoriamo ou Movictoria. A l'oral, les enfants ont du mal à distinguer le début de la fin d'un mot. Le fait d'ajouter une syllabe permet de les différencier. En grande section, il faudra trouver des mots qui "commencent comme ..." ou qui "finissent comme ...", il faudra donc être capable de repérer le début et la fin d'un mot.

Graphisme / ecriture :

Les ponts. Les sauts du lapin par dessus les galettes. Nous avons vu que les ponts servent à tracer les m en attaché. Nous avons essayé d'en faire. Je fais 3 ponts et le troisième tend la main à une autre lettre.

 

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Découpage de la couronne sur plusieurs jours (aide individuelle).

Nous avons décoré des bandes de papier avec des ponts et des dents. Cela permet d'apprendre à utiliser une ligne. Les bandes décoreront la couronne.

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Découpage : nous avons découpé un rond pour apprendre à découper en rond (aide individuelle). Ce sera une galette sur laquelle nous ferons du graphisme la semaine prochaine.

Nous avons recopié LAPIN (personnage de roule galette) en gros puis en plus petit, sur une ligne.

 

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Nombres :

Nous avons joué à déménager des galettes dans des boîtes (2 équipes / il faut en ramasser le plus possible). Nous les avons compté et nous avons comparé les quantités pour déterminer l'équipe gagnante. Procédure par correpondance terme à terme.

Ensuite nous avons fait des groupes d'enfants dans des cerceaux. Un enfant était chargé de les couronner mais il fallait aller chercher les couronnes en une seule fois (il faut donc compter avant la quantité de couronnes nécessaires).

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Orientation dans l'espace : reproduire le chemin de la galette.

 

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Chronologie du récit :

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