La classe de Flo

18 septembre 2017

semaine 2 : du 18 au 22 septembre

Vivre ensemble :

Nous jouons au memory en petits groupes. Le jeu est facile. L'objectif est d'arriver à se concentrer 10 minutes dans un jeu de société. Nous apprenons à attendre notre tour et à nous intéresser au jeu des autres. 

Vocabulaire : les mêmes = identiques = pareils. Il est important de mettre du sens derrière des mots utilisés souvent. 

En lien avec ce jeu, nous avons fait une fiche en autonomie : relier des images identiques. Nous apprenons ce que signifie "relier". Ce type d'activité sera souvent repris dans les exercices écrits.

 

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Arts plastiques et graphisme décoratif :

Nous avons appris à peindre sans dépasser avec le bout du pinceau. Nous avons peint des planètes.

Nous avons ensuite tracé des échelles pour passer d'un planète à l'autre : tracer des traits horizontaux et verticaux avec un point de départ et d'arrivée.

En début d'année, l'atelier de graphisme sert surtout à perfectionner la tenue du crayon avec trois doigts. 

Atelier sur deux jours.

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Poésie : mes mains sont propres. Elle permet de faire des jeux de doigts pour délier les articulations.

Construction du nombre :

Jeu collectif avec 5 cubes : dénombrer, décomposer le nombre. Je cache des cubes dans mon dos, je montre ce qu'il reste, les enfants doivent dire combien sont cachés. Nous explicitons plusieurs procédure :

- prendre les doigts comme collection témoin (comparer)

- compter en avançant : je vois le 1, le 2. Il manque le 3, le 4 et le 5 et je lève les doigts en même temps que j'avance.

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12 septembre 2017

Semaine de rentrée. Du 12 au 15 septembre 2017

Pour le premier jour, nous avons joué pour découvrir quelques jeux de la classe et nous avons revu les règles de vie :

- rangement

- accepter de changer de jeu pour laisser la place aux copains.

- règles en récréation pour ne pas se faire mal

Nous avons colorié les étiquettes portemanteaux. Observation de la main dominante, de la tenue du crayon. Nous apprenons à tenir la feuille avec la main qui ne tient pas le feutre. Souvent les enfants écrivent ou colorient en laissant la feuille bouger. La main inactive doit être mobilisée pour tenir le support. C'est une opération encore difficile, chaque main a un rôle différent. C'est ce qui est en oeuvre également dans le découpage : la main qui tient le papier a un rôle très important.

 

Nous avons commencé à jouer au Memory en petits groupes.

Nous avons rechanté quelques chansons déjà connues.

Nous avons appris "les gros crocodiles".

https://www.youtube.com/watch?v=FZ4lHy7CNJA

 

Nous avons lu "le livre pour faire des sons" qui nous servira de base pour mener quelques activités.

 

En lien avec cet album, nous avons fait un travail de collage de gommettes : coller des gommettes de gauche à droite en suivant une ligne.

Decoller et coller des gommettes permet d'exercer la motricité fine. Suivre une ligne de gauche à droite permet d'intégrer le sens de l'écriture. Pour arriver à écrire sur une ligne, il faut s'entrainer à la suivre avec les yeux et y poser des objets.

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Attraper les petites boules avec une pince pour travailler la préhension.

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Jeux libres :

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Nous avons fait un parcours de motricité : courir sur une ligne, sauter, ramper.

Nous avons joué aux crocodiles. Un groupe d'enfants porte des dossards verts. Ce sont les crocodiles. Ils essaient de toucher les enfants. Les enfants touchés sont "glacés". L'objectif est de commencer à jouer à des jeux collectifs. Nous allons vers la constitution d'équipes avec un esprit de collaboration. 

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08 mai 2017

Semaine 27 du 8 au 12 mai

9 juin : pique nique toute la journée au terrain de l'Abbé.

19 juin : spectacle à 17H00 (nous chantons en classe)

23 juin : kermesse

Il y aura des mots dans le cahier rouge.

RDV individuels : il faut s'inscrire à la porte de la classe.

Vendredi 2 juin

Mardi 6 juin

Lundi 12 juin

Je peux aussi rester le mercredi à 11h30

Arts plastiques : autour de Turlututu.

Dessiner Turlututu et le peindre. L'objectif est d'apprendre à représenter des personnages en réinvestissant les formes que nous savons tracer. La motricité fine s'améliore, les trajectoires sont plus sûres.

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Graphisme décoratif : tracer des cannes, des ponts et des tasses en utilisant un point de départ et un point d'arrivée. Nous améliorons la coordination de l'oeil et de la main. Cela prépare l'écriture cursive. En classe nous apprenons que c'est l'oeil qui guide la main, il faut regarder avant de tracer le point d'arrivée et la main obéit. 

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Mobiliser le langage :

Langage autour d'images (description, interprétation des images).

Connaissance des lettres, discrimination auditive. Travail avec l'ardoise : écrire la lettre qui produit un son. Reconnaissance des lettres avec le groupe qui ne les connait pas. Ecriture de syllabes avec le groupe avancé.

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Production d'écrit sur plusieurs semaines :

Collectivement nous écrivons le portrait de chaque enfant : description, ce qu'il aime, ses copains...

Discriminer les sons :

Dans une série de mots, retrouver le son d'attaque commun à tous les mots.

Rose, robot, raquette, ruban : distinguer le son R au début du mot.

Serpent, sorcière, sucette, sac : distinguer le son S

Cheval, champignon, chat, chaussette : distinguer le son ch

Cette activité se fait à l'oral. En fin de grande section, les enfants doivent pouvoir dire que Tortue commence par T parce qu'on entend tttt au début du mot. L'apprentissage de la lecture commence.

 

Domaine des nombres :

Nous avons retravaillé sur l'ordre des nombres en groupes de besoins. Certains ont bien acquis les nombres jusqu'à 10, nous avons donc abordé la famille des 10. Nous avons appris à retrouver les nombres en recomptant depuis 10.

Un autre groupe a besoin de retravailler sur les premiers nombres.

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Sur l'ardoise nous avons revu l'écriture des chiffres dans le bon sens.

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Fiches :

Trouver le nombre caché par Turlututu

 

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Ajouter le nombre de bonbons nécessaire pour que Turlututu ait la quantité demandée (trouver la quantité manquante)Capture d’écran 2017-05-12 à 20

 

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04 mai 2017

Semaine 26 : du 2 mai au 6 mai

Cette semaine ou la semaine prochaine, nous ferons la photo de classe.

Decoupage / écriture pour la carte de fête des mères.

Phonologie : trouver les mots qui commencent par T comme Turlututu. 

La plupart des enfants discriminent bien les sons en début de mot. Atelier de besoin pour ceux qui ont besoin d'aide.

En autonomie : les spirales

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26 avril 2017

Semaine 25 du 24 avril au 28 avril

La semaine du 2 mai, nous ferons la photo de classe.

Nous travaillons autour de Turlututu

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Premiers essais d'écriture cursive. Le but n'est pas d'écrire en attaché parfaitement mais de commencer à établir la correspondance entre les différentes écritures des lettres. Les écrire permet de mieux mémoriser.

A cette époque de l'année, la plupart des enfants savent identifier toutes les lettres en capitales et ils connaissent le son qui lui est associé. 

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Autour des nombres :

Trouver une quantité manquante. Manipulations.

Turlututu veut des bonbons. Il indique la quantité qu'il veut. Mais il y en a déjà dans son assiette. Il faut compléter la quantité.

Les enfants reçoivent la moitié d'assiette où la quantité est indiquée. Ils doivent trouver l'autre moitié. Les bonbons sont collés.

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Ordre sur les nombres :

Remettre la bande numérique en ordre.

Manipulation au tableau puis réinvestissement sur fiche en autonomie.

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Langage oral et écrit.

Discriminer les sons : Trouver des mots qui commencent par la même syllabe. Bilan sur les acquisitions. Cela permet de constituer un groupe de besoins pour ceux qui n'ont pas acquis cette compétence.

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Comptine :

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Fiches en autonomie :

Les spirales :

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Arts plastiques : je m'amuse en peignant avec une paille.

Nous avons soufflé des bulles de savon encrées sur une feuille pour fabriquer des fonds colorés qui serviront ultérieurement.

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04 avril 2017

Semaine 24 du 3 avril au 7 avril

Evaluation sur la connaissance des nombres de 1 à 6. Lire les nombres écrits en chiffres.

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Ecriture / graphisme : la carte de Pâques. Nous avons écrit Joyeuses Pâques. C'est l'occasion de revoir le nom des lettres et de renforcer l'écriture de gauche à droite. Nous apprenons à écrire de mieux en mieux, plus régulièrement et en réduisant la taille des lettres. Nous réfléchissons avant de tracer n'importe comment : ne plus faire de O énormes qui prennent toute la place, tracer des bâtons bien droits...

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En autonomie, nous avons refait des boucles en essayant de tourner dans le bon sens.

Jeu d'assemblage :

Avec les briques géantes, nous reproduisons un modèle le plus vite possible. Il faut respecter formes et couleurs.

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31 mars 2017

Semaine 23 di 27 au 31 mars

Compter, dénombrer :

Nous avons fait des jeux de lancers :

- lancer dans des cibles numérotées et compter les points obtenus.

- lancer dans un trou

- lancer fort pour faire tomber des quilles et compter les points.

Cette activité permet de donner du sens à l'addition : "tu as fait deux plus un, ça fait combien". Les enfants comprennent bien ce que représente la réunion de deux collections.

Nous avons refait une fiche "points à relier" en autonomie. La semaine dernière nous avons observé qu'il a eu de nombreuses erreurs parmi les enfants qui connaissent bien les nombres parce qu'ils ne pointent pas les nombres en bas de la fiche.

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Mobiliser le langage :

Poésie d'avril :

Nous avons écrit les notes de musique au tableau pour essayer de les lire. Quelques enfants ont compris le système alphabétique et arrivent à les lire. Cela crée la motivation pour les autres. 

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Discriminer des sons :

Nous avons fait des jeux phonologiques : inverser l'ordre des syllabes, ne donner que la syllabe finale d'un mot.

Graphisme :

Nous avons tracé des boucles au crayon puis les enfants les ont repassées à la peinture. Ils les ont ensuite décorées. Nous avons observé les lettres en cursive qui comportent des boucles.

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Evaluation connaissance des lettres : les enfants collent des lettres découpées dans les cases indiquées (colle le L dans la case du lapin...) La plupart des enfants connaissent toutes les lettres.

Graphisme décoratif :

Sur l'oeuf de Pâques pour la couverture du cahier. Nous avons écrit le prénom individuellement.

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Nous avons fait une carte de Pâques avec plusieurs niveaux de difficulté. 

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26 mars 2017

Semaine22 : du 20 au 24 mars

Mercredi 5 avril, il y aura une sortie au Théâtre des Muses pour assister à une pièce de théâtre pour enfants. Nous y allons en bus. Il y aura un papier à signer dans le cahier rouge.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Travail en petits groupes sur les consignes. Les mots utilisés dans les consignes ont été souvent utilisés. Nous évaluons la compréhension.

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Arts plastiques :

Nous avons continué l'atelier sur les lapins. Travail oral autour des émotions. Louise nous a apporté le livre "la couleur des émotions".

Les enfants essaient de donner une émotion à leur lapin. 

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Construire le nombre :

Nous travaillons régulièrement sur les nombres entre 0 et 10. C'est acquis pour la plupart des enfants.

Les nombres de 0 à 10 sont connus. Les nombres jusqu'à 30 sont fréquentés. Ils seront travaillés en Grande Section.

Nous nous entraînons également à les écrire.

Pour s'entraîner, nous continuons les points à relier.

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13 mars 2017

Semaine 21 du 13 au 17 mars

Nous avons appris la chanson Chut Chut plus de bruit

https://musique-ecole.com/chut/

 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

Ecriture :

Nous avons appris à faire des boucles : au sol en suivant le chemin, sur l'ardoise et au tableau.

Nous commençons à voir les correspondances entre les 3 graphies (ce sera acquis en fin de grande section).

Discriminer des sons :

Travail par petits groupes. Nous avons fait cette fiche ensemble.

Discriminer le son d'attaque.

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En autonomie :

Entourer les lettres du mot Cochon, en capitales et script

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Trouver les mots identiques

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Bricolage de Pâques : poules et poussins.

 

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Nous avons appris à dessiner un lapin expressif. Les enfants ont décidé s'ils voulaient le faire sourire, lui faire faire la grimace ou être en colère. Je dessine au tableau et ils le font en même temps, au fusain. Nous mettons la couleur au pastel sec par groupes de deux enfants car c'est délicat à utiliser. Il nous faudra la semaine.

Nous apprenons à utiliser tout l'espace de la feuille, à réfléchir avant de tracer, à nous orienter sur la feuille. Avec le fusain, il faut faire attention à travailler proprement. 

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Nous avons fait un dessin du printemps sur lequel chaque enfant devait se représenter (observation du dessin du bonhomme) et ajouter les éléments du printemps (fleurs, papillons, soleil...)

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Points à relier au choix. Nous avons revu comment procéder pour suivre le chemin des nombres.

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08 mars 2017

Semaine 20 du 6 au 10 mars

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

Bon appétit Monsieur Lapin : nous jouons la saynète. Nous apprenons à parler avec expressivité.

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Atelier dirigé de la semaine : conscience phonologique

Discriminer le son R en début de mot.

Nous nous entrainons régulièrement à discriminer la lettre d'attaque dans les mots. En groupes de 4 enfants, nous avons fait une fiche pour préparer le passage à l'écrit en grande section. Dans la maison du Renard, nous collons les mots qui commencent comme renard. Nous collons les autres dans la poubelle.

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 Fiche en autonomie : entourer les lettres du mot Lapin, en capitales et en script. Commencer à faire la relation entre les différentes graphies des lettres.

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Découpage et écriture en autonomie : découper et reconstituer le cochon, copier seul les mots "LE COCHON" en respectant la segmentation entre les mots.

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Fabrication de la poule de Pâques (atelier deux enfants)

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Les nombres :

Ordre sur les nombres :

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Dénombrement 

Nous avons joué aux balles brûlantes : nous avons dénombré les quantités d'objets gagnés et comparé les quantités.

Fiche en autonomie : dénombrer et entourer la quantité :

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28 février 2017

Semaine 19 : du 27 février au 2 mars

Jeu de Qui est-ce avec les photos des enfants déguisés.

Un enfant pense à un personnage. Les autres posent des questions : est ce que c'est une fille ? est ce qu'elle a des lunettes, un chapeau, une couronne ? Au fur et à mesure, on retourne les cartes. A la fin, il reste une photo. Ce jeu permet de faire fonctionner la logique et le langage.

Il y a 3 jeux de cartes. Les enfants peuvent les prendre à la maison pour quelques jours.

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Nous travaillons sur Bon appétit Monsieur Lapin.

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 Puzzle de la couverture de livre

 

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Segmentation en syllabes. Nous le faisons depuis longtemps à l'oral. Nous apprenons à formaliser à l'écrit. Il faut cocher autant de cases qu'on entend de syllabes.

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Trace le chemin de Monsieur Lapin dans l'ordre où il visite les animaux. Il faut utiliser sa mémoire et l'affichage au mur.

 

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Travail sur la phonologie : discriminer le premier son entendu dans les mots.

Des images sont affichées. Nous cherchons des mots qui commencent par un son donné. Nous faisons la maison du R, la maison du P etc. Les compétences en phonologie sont déterminantes pour l'apprentissage de la lecture. Apprendre à lire commence ici.

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Activités de découpage et peinture : décorer le couloir sur le thème du printemps et Pâques

 

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Les poules

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Il faut quand même apprendre à compter :

- L'ordre des nombres. Tout au long de l'année nous nous entrainons à remettre les nombre dans l'ordre pour savoir les lire, dire celui qui vient avant ou après

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Nous apprenons à calculer, à trouver la partie manquante.

Choisis 2 paquets pour avoir 5 bonbons. On n'a pas le droit d'ouvrir les paquets. Il faut associer 2 collections pour en avoir 5

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Nous prolongeons avec les fiches à calculer. 

Il y a 5 éléphants. Sur l'image, 3 éléphants s'amusent. Combien sont restés à la maison ? On réfléchit pour trouver la réponse puis on tourne la carte pour vérifier.

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18 février 2017

Travail de vacances

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06 février 2017

Semaine 18 du 6 au 10 fevrier

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Arts plastiques : les taches d'encre bestioles 

nous avons fait des tâches d'encre sur une feuille et nous avons essayé de distinguer des formes d'animaux. Nous y ajoutons des yeux, des antennes, cornes, poils ...

Tracer les cercles dans le bon sens

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Illustrer la chanson du carnaval 

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Les enfants racontent les histoires en groupe

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Dessins libres

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Langage pour décrire : Jeu de Qui est-ce :

Nous jouons aux devinettes pour deviner un enfant.

Tous les enfants se lèvent.

Un enfant pense à un camarade, dans sa tête.

Un autre enfant doit deviner son identité en posant des questions fermées :

- est ce que c'est une fille ?

Si c'est oui, il doit faire asseoir tous les garçons.

- est ce qu'elle porte une robe ?

Au fur et à mesure, il élimine les enfants qui ne correspondent pas à la description. 

C'est une activité intéressante qui permet de mobiliser le langage et la logique. Les enfants ne maîtrisent pas le vocabulaire de base relatif à la description des enfants (pièces d'habillement, description physique) et c'est ce que nous apprenons. Nous apprenons également à formuler des phrases correctes. La maîtrise du langage est le facteur essentiel de la réussite en lecture. Les activités langagières en maternelle sont de meilleures sources d'apprentissage que les fiches écrites.

Nous avons découvert ensuite le jeu de société Qui est-ce ? C'est un jeu intéressant pour la maison.

Nous regardons chaque jour quelques devinettes de Reinette où il faut deviner un animal à partir d'indices. Nous arrêtons plusieurs fois la diffusion pour faire le point. L'objectif est d'apprendre à raisonner : pourquoi l'animal ne peut pas être une vache ? parce qu'on sait que son corps est couvert d'écailles. Pourquoi ce ne peut pas être un serpent ? parce qu'il a des pattes. Les enfants ont tendance à dire l'animal qui leur passe par l'esprit sans prendre le temps de la réflexion. Nous apprenons à écouter pour réfléchir. 

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30 janvier 2017

semaine 17 du 30 janvier au 3 février

Construire et remplir un tableau :

Pour le carnaval, nous allons fabriquer des masques avec des assiettes. Les enfants ont le choix entre le lapin le lion, le monstre et le panda. Aline doit préparer le matériel. Il faut donc lui remplir un tableau pour passer commande. Nous avons contruit un tableau à deux entrées et nous cochons au bon endroit le choix de chaque enfant.

Langage : poser des questions, exercer un raisonnement déductif. Jeu des devinettes d'animaux.

Un enfant pense à un animal et les autres doivent poser des questions pour deviner.

Capture d’écran 2017-01-30 à 12Nous avons joué à Pippo le berger. Le but est de trouver un animal manquant. Ce jeu permet de bien comprendre ce que signifie "il manque". Cela n'est pas toujours bien acquis par les enfants. Ainsi, lorsque nous travaillons sur les quantités manquantes, beaucoup d'enfants ont des difficultés parce qu'ils ont du mal à évoquer ce qu'il manque (combien manque-t-il de bonbons pour en avoir 5 par exemple, lorsqu'on en montre deux. Beaucoup d'enfants vont répondre "il en manque 5" parce qu'ils n'ont pas bien compris le concept de manque).

présentation du jeu : http://www.gigamic.com/jeu/pippo

Fiche en prolongement du jeu pour s'assurer des acquisitions :

 

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Chanson du carnaval : Samba Lélé

Déjà c'est la nuit sur Rio, entends-tu sonner les tambours, viens mon ami allons danser, nous danserons tout le jour

Samba samba samba olélé, Coma Cabeza qué brada !

Fabrication de masques pop-up.

 

Nous avons commencé à travailler autour de l'album Pique Gratte Grogne.

PGG sans fond

 

 

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25 janvier 2017

Semaine 16 du 23 au 26 janvier 2017

Chanson : Ah mon beau château !

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Nous avons appris à dessiner un château. Travail en petits groupes : je dessine au tableau en commentant les tracés. Les enfants font en même temps sur leur feuille. Nous apprenons à nous repérer sur l'espace de la feuille : en haut, en bas, à droite, à gauche. Nous apprenons à tracer des formes. Difficulté : tracer les créneaux.

Coloriage avec les crayons aquarellables. Il faut colorier puis passer de l'eau pour étaler la couleur.

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Transformer sa photo en clown : il faut découper le chapeau, colorier le nez rouge et le maquillage des yeux, tracer une décoration pour le cadre (ponts et zigzag).

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Langage oral :

Devinettes sur les animaux à partir d'indices. Nous apprenons du vocabulaire et nous apprenons à classer les animaux par catégories (animaux poilus, à plumes, les animaux de la ferme, les animaux domestiques, les prédateurs, les carnivores, les herbivores...)

Nous avons regardé les devinettes de Reinette.https://www.youtube.com/watch?v=_eBk6-_xRRc

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16 janvier 2017

semaine 15 : du 16 janvier au 20 janvier

Mobiliser le langage :

Nous avons revu les lettres sur l'ardoise. Les dire et les écrire ; nous apprenons également le son qu'elles produisent. Les enfants les connaissent bien dans l'ensemble en capitales. Nous voyons la correspondance en script et en cursive.

Nous avons commencé à écrire les chiffres.

Graphisme (fiche en autonomie) : la galette.

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Construire les premiers outils pour structurer sa pensée :

Cette semaine, nous jouons à la bataille avec les cartes galettes. Cela permet de comparer des quantités : qui en a le plus ?

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Dénombrer (fiche en autonomie) : associer nombre et quantité.

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Ordre des nombres de 1 à 10

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Activités artistiques :

La nuit d'hiver :

Peindre des arbres avec la spatule, dessiner les flocons de neige et le lit de neige.

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En lien avec la nuit d'hiver, nous avons écrit des mots (lune et neige) et nous avons produit un écrit :

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Apprendre à dessiner une maison. Faire un dessin avec une maison, des arbres, de l'herbe, un soleil... 

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Nous avons terminé les clowns au fusain et pastel sec.

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Explorer le monde :

Découvrir le monde du vivant :

En classe nous avons observé la germination. Les graines germent parce qu'on leur donne de l'eau. Pour qu'elles continuent à se développer, il leur faut manger ce qui est dans la terre.

Nous avons donc placé nos graines dans la terre, dans un carré de terre derrière l'école. Suite au printemps !

En classe nous avons préparé des panneaux pour indiquer l'emplacement de nos cultures. Nous avons essayé d'écrire ce qu'on entend dans les mots. Dans Haricot, j'entends 3 syllabes ; ça commence par A, RI c'est facile et CO aussi. Nous avons vu qu'il y a des lettres qui s'écrivent mais qui ne parlent pas. Nous avons écrit Haricot, pois chiche et Blé.

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Jeux en ligne. Nous avons fait le jeu "le château hanté". Il permet de se repérer dans l'espace, il faut se déplacer en haut, en bas, à droite et à gauche. Les jeux proposés sont intéressants.

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Les enfants aiment beaucoup "où se cache Tobi ?"

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Puzzle numérique

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http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr

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09 janvier 2017

semaine 14 : du 9 au 13 janvier

Carnaval : nous fêterons Carnaval le dernier mercredi avant les vacances.

Les enfants devront arriver déjà déguisés à l'école. Eviter les accessoires dangereux comme les épées. Si possible, marquer les accessoires au nom de l'enfant car il y aura un tas de couronnes de princesses et de sabres laser ! Les enfants sont contents de les avoir mais ils les délaissent après 5 minutes. Il est ensuite difficile de savoir à qui ils sont.

Nous sortirons défiler dans le jardin vers 8h50 / 9h00. Merci de faire en sorte que quelqu'un de la famille puisse venir les voir. 

Il serait dommage d'enfiler une veste sur les déguisements. Il faut donc les habiller chaudement sous le déguisement.

S'il pleut, le défilé sera annulé et nous fêterons dans l'école sans la présence des parents.

Pour le goûter nous vous demanderons de participer et nous vous ferons passer un mot. Merci !

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Nous faisons parfois des petits jeux numériques en ligne. Ici le jeu du train : il faut compter les personnages et faire partir le nombre de wagons correspondant à la quantité dénombrée.

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Parler des nombres à l'aide de leur décompositions

Nous utilisons l'album à calculer et nous faisons de petits problèmes au tableau (trouver une quantité manquante).

Fiche points à relier sur la couronne (relier les points de 1 à 13). L'objectif est de bien s'organiser pour ne pas rater un nombre. Au fur et à mesure de la progression, il faut barrer les nombres sur la bande numérique qui sert de modèle.

Utilisation du tableau à double entrée : classer des objets en fonction de deux propriétés :

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Explorer le monde :

Reproduire un assemblage : puzzle de la couverture de l'album

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Ordonner des images pour restituer un récit.

La semaine dernière, nous avons beaucoup travaillé sur la chronologie avec roule galette. Aujourd'hui, les enfants ont découpé 6 images et les ont remises dans l'ordre. Aide : lorsqu'il y a une erreur, je demande à l'enfant de raconter l'histoire avec ses images. Si besoin, nous reprenons le livre.

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Situer des objets les uns par rapport aux autres : travail en petits groupes.

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Nous avons observé notre germination 

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Activités artistiques : nous dessinons des clowns au fusain et pastel sec (sur plusieurs jours).

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Graphisme : les ponts

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03 janvier 2017

semaine 13 : du 3 au 6 janvier 2017

Meilleurs voeux à tous !

Fin janvier, nous vous remettrons les bulletins semestriels. Ce sera l'occasion de faire un petit point sur le travail de chaque enfant. Je vous recevrai de façon échelonnée les 19, 23 et 30 janvier de 16h30 à 18H30. Il faut s'inscrire sur les listes affichées devant la classe.

Pour cette rentrée, nous allons travailler autour de Roule Galette.

 

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Lundi matin, nous avons lu l'album et nous avons expliqué différentes choses : le poële dans la maison, comment on transforme le blé en farine (nous avons mis des grains de blé et des haricots dans de l'eau et du coton pour les faire germer). Nous avons énuméré les personnages de l'histoire.

Nous avons affiché les mots de l'histoire : galette, lapin, loup, ours et renard. Ce sont des mots références dont nous aurons besoin.

Nous avons collectivement observé des images issues de l'album et nous les avons restituées dans l'ordre chronologique en justifiant nos choix.

 fiches en autonomie :

- copier tout seul le mot LAPIN

- entourer les personnages de l'histoire.

- tracer des ronds en respectant le sens

- colorier les lettres du mot Galette (nous commençons à voir les lettres en écriture script)

 

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- graphisme sur la couronne (s'entrainer à tracer plus petit)

 

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Atelier de l'après midi pour la semaine : Apprendre à représenter son corps.

La photo de la tête est collée, il faut dessiner le cou, le corps, les bras et les jambes. C'est un atelier dirigé avec la maîtresse. Les enfants peignent ensuite leur personnages. Ils dessinent ensuite librement leurs frères et soeurs ou les parents s'ils sont enfant unique. L'objectif et d'observer la différence avec le dessin guidé et le dessin libre du bonhomme.

Nous utilisons ce personnage pour le transformer en roi ou reine. Nous découpons une couronne et chaque enfant écrit dans une bulle "je suis le roi" ou "je suis la reine"

Pour écrire : je le fais au tableau en expliquant le trajet de chaque lettre. Cela nous permet d'apprendre le nom des lettres (il faut les répéter souvent dans de multiples contextes pour que les enfants les retiennent). Les enfants écrivent en même temps, ils sont en face du tableau pour que le sens soit le même que le modèle (nous travaillons en petits groupes). La difficulté était de tracer les S. 

 

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Fabrication de la couronne des rois avec Aline : découpage et peinture. Atelier sur deux jours.

Collage des gommettes selon un algorithme à deux formes

 

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Chanson :

https://www.youtube.com/watch?v=Oni70nYSKF0

Capture d’écran 2017-01-05 à 21Atelier sur plusieurs jours en groupe de 4 : apprendre à remettre les images dans l'ordre chronologique du récit. C'est un apprentissage, nous ne l'avons jamais fait. Nous décrivons chaque image pour les mettre en relation avec le texte puis à les ordonner dans le temps. Ultérieurement, les enfants referont ce travail seuls avec les images de Roule Galette.

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Construire les premiers outils pour structurer sa pensée :

Découverte de l'album à calculer :

Cet album permet de décomposer les nombres. Nous travaillons sur 3 et 4.

album à calculer

Explorer le monde

Découvrir le monde vivant : faire germer le blé.

Dans roule galette, la vieille dame ramasse des grains de blé pour faire de la farine. Nous avons observé des grains de blé. Nous avons expliqué que si on plante des grains de blé, il poussera des épis de blé. Nous les avons fait germer sur du coton mouillé et nous observerons la germination.

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Jour 2 : les grains se sont gorgés d'eau, ils ont gonflé et on commence à voir la germination

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Jour 4 : nous commençons à bien voir le germe et les racines

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13 décembre 2016

Semaine 11 et 12 Du 5 au 16 décembre

Nous avons fait des évaluations individuelles sur la connaissance des lettres et des nombres.

Nous avons fait quelques fiches de Noël que les enfants emporteront jeudi.

Nous avons fait un sapin en mains collectif puis individuel.

Premières écritures spontanées : des enfants se mettent à écrire seuls leur lettre au Père Noël. Même si ce sont des gribouillages ou des lettres aléatoires, c'est l'entrée dans le monde de l'écrit. Le pouvoir lire est présent. L'apprentissage de la lecture ne sera plus qu'une affaire technique.

En classe nous avons tous les jours recours à l'écrit au tableau. Quelques enfants commencent à comprendre le fonctionnement de la lecture. 

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30 novembre 2016

semaine 10 : du 28 novembre au 2 décembre

Nous vous remettrons les cahiers la dernière semaine avant Noël. Fin janvier ou début février, nous remplirons les bulletins d'évaluation semestriels. Ces bulletins rendent compte des compétences acquises par les enfants. Ils sont communs à toutes les écoles maternelles de Monaco. Nous vous les remettrons et je vous recevrai individuellement à cette occasion. 

Contrairement aux années précédentes, je ne vous reçois pas pour la remise des cahiers mais après Noël, pour la remise des bulletins. J'afficherai devant la classe une grille pour s'inscrire (le lundi ou le vendredi soir).

Au cours des dernières semaines, nous travaillons autour de Noël.

  les enfants peuvent apporter des décorations de Noël pour la classe. Nous vous les rendrons en janvier. Merci

Aline fait fabriquer un grand sapin aux enfants

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Louise a apporté le livre Petit bleu / petit jaune qui traite du mélange des couleurs. Nous avons fait des expériences avec l'encre pour voir quelles couleurs on obtenait en les mélangeant. Nous avons appris à utiliser la pipette. C'est très difficile de laisser tomber une seule goutte : il faut maîtriser la pression des doigts.

Avec les productions obtenues, nous fabriquons la carte de Noël.

Vendredi les enfants ont fait un dessin libre sur le thème de Noël. Nous avons passé du temps à définir ensemble ce que devait être un dessin de Noël ; il doit y avoir au choix :

- le sapin

- les boules

- les étoiles

- le père noël

- la famille

- les cadeaux

Nous avons fait plusieurs exemples au tableau avec des niveaux de difficultés. Si je n'aime pas trop dessiner, je fais seulement des boules qui pendent du plafond et quelques cadeaux. Si j'adore dessiner, je peux représenter le sapin, toute ma famille, les cadeaux et le père Noël ! 

Les enfants ont réalisé leur dessin puis nous avons tout affiché pour faire le bilan : qui a bien respecté la consigne ? Pourquoi certains dessins ne sont pas des dessins de Noël ? 

L'objectif de cette activité est de parler pour argumenter. Cela permet de construire les capacités langagières. Le dessin de Noël est un prétexte pour mener des apprentisages langagiers. 

 

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Nous avons revu l'écriture individuelle du prénom. 

Tracer des ronds dans le bon sens autour des boules de Noël. J'ai trouvé cette fiche sur internet mais je ne sais plus où, pardon à l'auteur que je ne peux pas citer.

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Nous faisons des "cherche et trouve". Les plus difficiles sont faits collectivement à l'aide du VPI (image projetée au tableau). Les plus faciles sont faits individuellement sur feuille :

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Découpage de bandes numérotées pour faire un sapin de Noël. Il faut recoller les bandes dans l'ordre.

graphisme en autonomie :

 

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Activités sportives et dénombrement :

Nous avons rejoué au relais déménageur. Nous avons comparé les quantités gagnées par correspondance terme à terme. Nous disposons sur deux lignes les objets gagnés en les faisant se correspondre jusqu'à ce qu'une ligne dépasse l'autre. Les objets qui dépassent sont ceux qui sont en plus. Ensuite nous les comptons pour utiliser une procédure numérique en renforcement : si j'arrive à compter plus loin que dans l'autre ligne, c'est que j'en ai plus.

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